Mais qu’est-ce qu’une Classe Flexible ?
La Classe Flexible est un dispositif qui consiste à laisser le choix des apprentissages, des supports et des assises aux enfants. Cela a été un véritable challenge pour moi, et j’y ai constaté des résultats très positifs. Les enfants sont épanouis, beaucoup plus concentrés et investis dans les différentes tâches. J’ai en effet eu envie de changer ma manière d’enseigner et de tester ce nouveau dispositif de part mes nombreuses lectures paral- lèles. Il n’y pas qu’une seule manière d’enseigner en Classe Flexible, mais une multitude. C’est la raison pour laquelle ma motivation était encore plus grande : enseigner avec une certaine liberté pédagogique.
Pour ce faire, il a fallu réorganiser la classe et créer des Centres Autonomes, pour que chaque enfant puisse être acteur de son savoir, aller chercher les informations dont il a besoin. Aujourd’hui, je vous présente ma Classe Flexible pour favoriser l’autonomie de l’enfant face au travail, face à ses tâches, pour développer ses compétences et enrichir sa culture.
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N’hésitez pas à me faire part de vos remarques, je suis toujours ravie d’y répondre.
Merci pour cette explication. Juste une precision, tes groupes sont choisis comment? (Homogenes, hétérogènes, en fonction des caractères?).😘
Bonjour Laure 😘😘 ce sont des groupes homogènes. Pour pouvoir avancer ensemble lorsque nous sommes en U. Aussi, je les ai constitués en fonction des caractères puisqu’ils sont amenés à travailler ensemble en Apprentissages Collectifs ou en Centres Autonomes.
Et enfin, parfois je combine deux groupes hétérogènes (en U par exemple), pour mettre en place le tutorat 😉
Coucou! Ton fonctionnement m’a l’air super mais concrètement comment fais-tu sur le temps d’apprentissages en U? Par exemple, si tu veux travailler sur les homophones es/et/est/ai ou le présent…etc…le 1er groupe aura fait l’apprentissage en semaine 1 avec toi et le 2ème groupe la 2ème semaine? Donc ils ont une semaine d’écart ? Autre question : fais-tu des apprentissages en classe entière ou fonctionnes-tu toujours en demi groupe avec le u? Fais-tu 2 fois le même apprentissage mot pour mot avec chaque groupe dans le u ou fais-tu autrement ? Quand tu parles de centres autonomes ce sont les centres tels que décrits comme chez madame Sandrine ou des ateliers autonomes ou une sorte de plan de travail? Si on parle bien des centres autonomes, fais-tu des temps d’ateliers autonomes ou un plan de travail ? Pardon pour toutes ces questions 😆 Un grand merci pour ton aide 🙏
Coucou Chris !
En effet, les groupes ont bien une semaine d’écart, cela se sent surtout au niveau de la séance de découverte.
Prenons ton exemple des homophones, en semaine 1, j’ai le groupe 1 en U, il y aura un groupe en apprentissage collectif sur la notion antérieure (en révisions par exemple). En semaine 2, je prendrai du coup le groupe 2 en U sur les homophones, le groupe 1 sera donc en apprentissages collectifs autour des homophones (en lien avec la semaine 1).
Pour ce qui est de la classe entière : je ne l’ai qu’en dictée et en calcul mental. Tout le reste et les autres disciplines fonctionnent comme mon exemple du français (étude de la langue + Littératie).
Je ne fais pas le même apprentissage mot pour mot, bien au contraire : et c’est justement l’atout de ce dispositif ! J’adapte en fonction des besoins des groupes.
Centres autonomes : ce sont (en tout cas dans mon fonctionnement), des ateliers de manipulation ou d’écrits, réalisés seuls (ou parfois à 2) et de manière autonome. Ce sont donc des ateliers qu’ils sont capables de faire, seuls, et de corriger aussi. Certains ateliers et certaines compétences m’amènent à passer régulièrement en centres « voir si tout va bien », pendant que mon U est en recherches par exemple.
Il faut bien noter les ateliers qu’ont faits les élèves, bien suivre toute l’organisation. Les enfants cochent à chaque réalisation.
En apprentissages collectifs, il m’arrive de faire des plans de travail oui.
J’espère avoir répondu à toutes tes questions, je suis désolée de mon temps de réponse 😉
À très vite !
C’est un super travail ! Merci beaucoup pour le partage !
Merci Hortense 😘
Je suis fan ! J ai découvert cet été ce fonctionnement et je commence petit à petit. Mais je n arrive pas encore à me dire qu ils n ont plus de table personnelle. Et quand ils vont arriver au collège, aucune assise de cette sorte n est proposée. J ai peur que cela soit difficile pour eux l année prochaine. Merci encore pour votre partage !
Hello Emilie ! Merci pour ce retour. Et bien, je me dis que le collège commence à s’y mettre aussi, et que si ce n’est pas le cas, ils auront au moins connu ça au primaire 😉
Quelle classe superbe! Je me lance cette année avec mes 30 cm2. Je voulais te demander, combien as tu de table/chaise dans ta classe?
Merci Grainedinstit !! Ça me fait plaisir 😍 j’ai actuellement des places assises (chaises) pour les 3/4 de la classe.
Comme ça tourne toute la journée, ils ont accès à tous les types de supports (chaises + flexible).
Félicitations pour ce très bel article !!
Très touchée par ce commentaire Prof d z’écoles !! Venant de toi..! 😍 merci !
Je crois que c’est juste ce qu’il me fallait pour y voir un peu plus clair sur mes temps d’autonomie. Hâte de lire le prochain article ma Lilou, je ne te remercierai jamais assez de tout ce que tu m’apportes!! ♥️♥️
Je pense beaucoup à toi lorsque je les écris 😉 j’essaie d’apporter le plus de réponses possible. Bientôt la suite oui, le plus « costaud » du travail en flexible : l’emploi du temps ! Qui doit être hyper carré 😉😁
Je souhaite rejoindre cette magnifique famille de PE et votre blog et notamment cet article sont une grande source d’inspiration! Merci pour ce partage et félicitations pour votre beau travail! Vos élèves ont de la chance de vous avoir!
Merci Rebecca, ce genre de commentaire motive encore plus à partager et à continuer ainsi 😘😘 Bienvenue à toi !
Bravo,
A travers ce programme mis en place , bon nombre d’enfants s’adapteraient mieux aux cycles scolaire.
Il y aurait moins d’échecs au collège .
Merci de ce partage
Merci à vous pour ce retour Alexandra. Pour le moment, je constate une très grande réussite, ou du moins de grands progrès, de mes élèves dans tous les domaines !
Magnifique !!!
Quelle organisation !!
Il y a eu certainement beaucoup de travail en amont….
Un fort engagement de votre part.
Merci Brakha 😉 oui, plusieurs mois de préparation en amont, puis j’ai peaufiné au fur et à mesure des années !
Merci pour ce message si bienveillant 😍
Merci pour cet article qui est vraiment bien construit et qui permet d’avoir une autre idée d’un fonctionnement flexible ! J’ai hâte de voir la suite !
Merci Aurore 🤩🤩
J’ai hâte de vous publier la suite également, bonne journée et bonnes vacances 😉😉
Quel travail! Bravo c’est impressionnant.
Je voulais savoir si vous fonctionniez de la même façon en mathématiques.
Bonjour Mélanie !! Tout d’abord merci pour tes mots, je suis contente si cet article peut t’aider 😉
Je fonctionne de la même manière dans toutes les matières. Je suis en train de peaufiner mon article sur ce point là justement 😉 merci pour ce retour !!
Merci pour le retour. Hâte de vous lire.
Hey !! J’arrive un peu en retard, mais j’ai adoré lire ton article. L’an dernier je me suis lancée dans les centres de littératie et j’ai mis en place les ateliers tournants en français.
Cette année, j’ai ouvert aux mathématiques (je cherche encore un peu mon fonctionnement), aux sciences et art plastique. Et……..je me régale!!!!! J’aimerais aller encore plus loin mais je n’ai pas de budget et …. ce n’est pas le genre de la maison (de l’école quoi!)….bref! Je continue sur ma lancée et merci de participer à tout cela en partageant et mettant à disposition toutes tes ressources!
A bientôt
@maitresse_claire07
Je suis si heureuse que tu sois passée par là Claire 😍 et tant mieux si j’ai pu participer un peu à cette nouvelle installation, à très très vite (sur instragram je suppose 😉),
Lilou