Vocabulary

Coucou Chris !

En effet, les groupes ont bien une semaine d’écart, cela se sent surtout au niveau de la séance de découverte.
Prenons ton exemple des homophones, en semaine 1, j’ai le groupe 1 en U, il y aura un groupe en apprentissage collectif sur la notion antérieure (en révisions par exemple). En semaine 2, je prendrai du coup le groupe 2 en U sur les homophones, le groupe 1 sera donc en apprentissages collectifs autour des homophones (en lien avec la semaine 1).

Pour ce qui est de la classe entière : je ne l’ai qu’en dictée et en calcul mental. Tout le reste et les autres disciplines fonctionnent comme mon exemple du français (étude de la langue + Littératie).

Je ne fais pas le même apprentissage mot pour mot, bien au contraire : et c’est justement l’atout de ce dispositif ! J’adapte en fonction des besoins des groupes.

Centres autonomes : ce sont (en tout cas dans mon fonctionnement), des ateliers de manipulation ou d’écrits, réalisés seuls (ou parfois à 2) et de manière autonome. Ce sont donc des ateliers qu’ils sont capables de faire, seuls, et de corriger aussi. Certains ateliers et certaines compétences m’amènent à passer régulièrement en centres « voir si tout va bien », pendant que mon U est en recherches par exemple.
Il faut bien noter les ateliers qu’ont faits les élèves, bien suivre toute l’organisation. Les enfants cochent à chaque réalisation.

En apprentissages collectifs, il m’arrive de faire des plans de travail oui.

J’espère avoir répondu à toutes tes questions, je suis désolée de mon temps de réponse 😉
À très vite !