Organisation de Classe

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Un commentaire sur “Organisation de Classe”

  2. Je t’ai découverte sur Instagram et j’en suis ravie ! J’aime beaucoup tes posts 😊 pour ma part je suis jeune maîtresse en cp 😉 félicitations pour l’ouverture de ce blog ! ♥️

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  3. Merci pour cet article qui explique très bien ton fonctionnement ! J’aime beaucoup l’idée des rituels individualisés et autonomes.
    Petite question : comment gères-tu la correction ? Si c’est toi qui corriges les cahiers, comment les élèves se corrigent-ils ensuite ? Et surtout : quand ?

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    1. Bonjour Jane ! Je réalise les Rituels en demi-groupes déjà, donc je n’ai que la moitié de mes élèves. Lorsqu’ils ont terminé, je les corrige de suite, à leur place. Ils doivent faire alors quelques corrections et modifications. Ils ont plusieurs outils à disposition pour cela, le bescherelle, le dictionnaire, les tableaux effaçables de conversions, de numération… la calculatrice pour se vérifier etc… Au bout de 30 minutes, nous inversons les groupes.

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  4. Merci pour ce portrait qui permet de de mieux te connaître! Et merci pour l’ouverture du blog et les futurs partages! C’est vraiment généreux de ta part!

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  6. Merci beaucoup pour ce partage ! 🙂 Je suis une jeune PES et j’ai découvert ton blog via instagram, c’est une mine d’or de source d’inspiration donc merci ! 😀

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  7. Ils sont magnifiques, et j’adore l’idée. Mais ce sera pour plus tard, la majorité de mes élèves n’a pas d’imprimante 🙁

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    1. Merci pour ton retour ♥️. En effet, cela servira pour la plupart à la reprise. Je l’ai mis en Challenge à mes élèves, et même sans imprimante, ils peuvent commencer à lire 👍🏼

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  8. Coucou Lilou,

    Et voilà je suis venue « piquer » ta sublime idée. J’ai bien précisé à mes Loulous que cela venait d’une chouette maîtresse que l’on surnommait « Lilouteach » j’attends leurs retours et te transmettrais leurs mots.

    Mille mercis

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      1. C’est une idée génialissime !!! J adore !!!!! Je pense que je vais te piquer l idée !!! Trop hâte d essayer !! Merci pour tous tes partages !!!

  11. Merci beaucoup pour ce petit jeu qui va permettre de reprendre en douceur tout en prenant conscience de la situation particulière et des bons gestes à adopter !

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  12. Merci beaucoup pour ce jeu qui permettra d’aborder les gestes barrière différemment et avec un très joli support.

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  13. Tout ce travail autour des intelligences multiples est génial. Cela fait longtemps que je recherche un test à effectuer en début d’année sans être jamais réellement satisfaite. Cette fois, j’ai trouvé. Merci beaucoup !

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  14. Bonjour
    Je voudrais commander les cartes rituels pour mes ce1 mais je ne vois que pour la période 1? Va t’il y avoir les autres modules ensuite ?
    Merci!
    Marie

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    1. Bonjour Marie, les autres modules arriveront au fur et à mesure.
      Les programmations de toutes les cartes de l’année sont en revanche fournies dans le module 1. Merci pour ton message 😉

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  16. Merci pour cette explication. Juste une precision, tes groupes sont choisis comment? (Homogenes, hétérogènes, en fonction des caractères?).😘

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    1. Bonjour Laure 😘😘 ce sont des groupes homogènes. Pour pouvoir avancer ensemble lorsque nous sommes en U. Aussi, je les ai constitués en fonction des caractères puisqu’ils sont amenés à travailler ensemble en Apprentissages Collectifs ou en Centres Autonomes.
      Et enfin, parfois je combine deux groupes hétérogènes (en U par exemple), pour mettre en place le tutorat 😉

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    2. Coucou! Ton fonctionnement m’a l’air super mais concrètement comment fais-tu sur le temps d’apprentissages en U? Par exemple, si tu veux travailler sur les homophones es/et/est/ai ou le présent…etc…le 1er groupe aura fait l’apprentissage en semaine 1 avec toi et le 2ème groupe la 2ème semaine? Donc ils ont une semaine d’écart ? Autre question : fais-tu des apprentissages en classe entière ou fonctionnes-tu toujours en demi groupe avec le u? Fais-tu 2 fois le même apprentissage mot pour mot avec chaque groupe dans le u ou fais-tu autrement ? Quand tu parles de centres autonomes ce sont les centres tels que décrits comme chez madame Sandrine ou des ateliers autonomes ou une sorte de plan de travail? Si on parle bien des centres autonomes, fais-tu des temps d’ateliers autonomes ou un plan de travail ? Pardon pour toutes ces questions 😆 Un grand merci pour ton aide 🙏

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      1. Coucou Chris !

        En effet, les groupes ont bien une semaine d’écart, cela se sent surtout au niveau de la séance de découverte.
        Prenons ton exemple des homophones, en semaine 1, j’ai le groupe 1 en U, il y aura un groupe en apprentissage collectif sur la notion antérieure (en révisions par exemple). En semaine 2, je prendrai du coup le groupe 2 en U sur les homophones, le groupe 1 sera donc en apprentissages collectifs autour des homophones (en lien avec la semaine 1).

        Pour ce qui est de la classe entière : je ne l’ai qu’en dictée et en calcul mental. Tout le reste et les autres disciplines fonctionnent comme mon exemple du français (étude de la langue + Littératie).

        Je ne fais pas le même apprentissage mot pour mot, bien au contraire : et c’est justement l’atout de ce dispositif ! J’adapte en fonction des besoins des groupes.

        Centres autonomes : ce sont (en tout cas dans mon fonctionnement), des ateliers de manipulation ou d’écrits, réalisés seuls (ou parfois à 2) et de manière autonome. Ce sont donc des ateliers qu’ils sont capables de faire, seuls, et de corriger aussi. Certains ateliers et certaines compétences m’amènent à passer régulièrement en centres « voir si tout va bien », pendant que mon U est en recherches par exemple.
        Il faut bien noter les ateliers qu’ont faits les élèves, bien suivre toute l’organisation. Les enfants cochent à chaque réalisation.

        En apprentissages collectifs, il m’arrive de faire des plans de travail oui.

        J’espère avoir répondu à toutes tes questions, je suis désolée de mon temps de réponse 😉
        À très vite !

  18. Je suis fan ! J ai découvert cet été ce fonctionnement et je commence petit à petit. Mais je n arrive pas encore à me dire qu ils n ont plus de table personnelle. Et quand ils vont arriver au collège, aucune assise de cette sorte n est proposée. J ai peur que cela soit difficile pour eux l année prochaine. Merci encore pour votre partage !

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    1. Hello Emilie ! Merci pour ce retour. Et bien, je me dis que le collège commence à s’y mettre aussi, et que si ce n’est pas le cas, ils auront au moins connu ça au primaire 😉

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  19. Quelle classe superbe! Je me lance cette année avec mes 30 cm2. Je voulais te demander, combien as tu de table/chaise dans ta classe?

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    1. Merci Grainedinstit !! Ça me fait plaisir 😍 j’ai actuellement des places assises (chaises) pour les 3/4 de la classe.
      Comme ça tourne toute la journée, ils ont accès à tous les types de supports (chaises + flexible).

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  21. Je crois que c’est juste ce qu’il me fallait pour y voir un peu plus clair sur mes temps d’autonomie. Hâte de lire le prochain article ma Lilou, je ne te remercierai jamais assez de tout ce que tu m’apportes!! ♥️♥️

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    1. Je pense beaucoup à toi lorsque je les écris 😉 j’essaie d’apporter le plus de réponses possible. Bientôt la suite oui, le plus « costaud » du travail en flexible : l’emploi du temps ! Qui doit être hyper carré 😉😁

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  22. Je souhaite rejoindre cette magnifique famille de PE et votre blog et notamment cet article sont une grande source d’inspiration! Merci pour ce partage et félicitations pour votre beau travail! Vos élèves ont de la chance de vous avoir!

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  23. Bravo,
    A travers ce programme mis en place , bon nombre d’enfants s’adapteraient mieux aux cycles scolaire.
    Il y aurait moins d’échecs au collège .
    Merci de ce partage

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  25. Merci pour cet article qui est vraiment bien construit et qui permet d’avoir une autre idée d’un fonctionnement flexible ! J’ai hâte de voir la suite !

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    1. Bonjour Mélanie !! Tout d’abord merci pour tes mots, je suis contente si cet article peut t’aider 😉

      Je fonctionne de la même manière dans toutes les matières. Je suis en train de peaufiner mon article sur ce point là justement 😉 merci pour ce retour !!

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  27. Hey !! J’arrive un peu en retard, mais j’ai adoré lire ton article. L’an dernier je me suis lancée dans les centres de littératie et j’ai mis en place les ateliers tournants en français.
    Cette année, j’ai ouvert aux mathématiques (je cherche encore un peu mon fonctionnement), aux sciences et art plastique. Et……..je me régale!!!!! J’aimerais aller encore plus loin mais je n’ai pas de budget et …. ce n’est pas le genre de la maison (de l’école quoi!)….bref! Je continue sur ma lancée et merci de participer à tout cela en partageant et mettant à disposition toutes tes ressources!
    A bientôt
    @maitresse_claire07

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    1. Je suis si heureuse que tu sois passée par là Claire 😍 et tant mieux si j’ai pu participer un peu à cette nouvelle installation, à très très vite (sur instragram je suppose 😉),
      Lilou

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  29. Ton travail fait rêver ! Merci de le partager.
    Serait-il possible de voir une carte de rituel en gros plan pour me faire une idée stp ? J’envisage cet achat pour l’année prochaine si j’ai enfin une classe à temps plein.
    Comment t’organises-tu concrètement ? La moitié de ta classe fait rituel français et maths et chaque enfant sait s’il est tortue, lièvre ou lapin. As-tu donc fait plusieurs copies de la fiche rituel 1, par exemple, par rapport au nombre d’élèves qui sont tortue ?

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  31. Bonjour,

    Tout d’abord merci pour tous vos partages et tous vos documents qui sont vraiment géniaux !!!

    Je me questionne concernant le pack littératie cycle 3 autour du policier. Je vois que de nombreux centres commencent en CE2 (et même CP/CE1 pour l’écriture et la copie). Est-ce que dans le pack cycle 3 ce sont les mêmes documents que pour les élèves de CP/CE1/CE2 ou ce sont d’autres documents à destination des élèves de CM1-CM2 ?

    Merci d’avance pour votre réponse.

    Marie

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    1. Bonjour Marie,
      Tout d’abord un très grand merci pour ces compliments.
      Les Centres se trouvant dans le Pack ou ceux en individuel sont les mêmes. L’écriture peut s’effectuer à partir du CP car les critères d’évaluation varient d’un niveau à l’autre. Il y a justement deux grilles d’évaluation dans ce centre (cycle 2 et cycle 3).
      Pour la copie, les textes sont de plus en plus long et peuvent recouvrir plusieurs niveaux également 😉

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  33. Bonjour,
    Bravo pour ton travail !
    J’ai une classe de CM1-CM2 et je souhaiterais commander le niveau 4. Sais-tu quand il sera disponible ?
    Belle journée

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  34. Ping : Centres d’Écriture – LilouTeach

  38. Que dire, encore une superbe activité ma Lilou, bravo pour tout ce que tu imagines et qui rend nos vies de Maîtresse plus douces!!

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  40. Génial !!!! Merci beaucoup pour votre partage ! je suis une adulte qui en coup de coeur s’est fait offrir ces petits menhirs ; je vais passer d’excellents moments grâce à vous 😀

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  42. Ping : Saint Patrick's Day - Ressources - The British Fox

  43. une vraie belle découverte! Je viens de recevoir mes deux paquets « petit menhir » de 21 et de 36. Les élèves vont se régaler 🙂 Et moi aussi!!!!!!!!!!

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  44. merci pour toutes ces fiches. Quel travail. Bravo. Je viens de commander les petits menhirs et je mettrai ce jeu en service à la rentrée.

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  45. Ping : Petit Menhir : un jeu éducatif en bois pour l’éveil des enfants – Ma joyeuse tribu

  46. J’ai lu Harry Potter avec mes cm1 cette année. Je recommance en septembre mais cette fois ci avec tes fanions ils sont superbes! Un grand merci 😊

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